Classe-Culture

Langue et société

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Arts de la parole

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Univers des médias

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Langue et société - Arts de la parole - Univers des médias -

Au Québec, le corps enseignant est appelé à mettre en œuvre 13 compétences professionnelles dans le cadre de ses fonctions, dont les deux premières qui concernent la culture et la langue. Ces deux compétences sont dites « fondatrices » puisqu’aucune autre ne pourrait se déployer autrement qu’ancrée dans une solide maitrise de la langue et de la culture (MEQ, 2020). Et c’est encore plus vrai pour la classe de français.

Un constat  :

En 2023, une équipe de professeures de l’Université du Québec à Trois-Rivières observe qu’au terme de la formation initiale en enseignement du français au secondaire, la compétence professionnelle dite « culturelle » des étudiantes et des étudiants se destinant à l’enseignement du français au secondaire reste fragile.  

Une recension des écrits force à admettre que la formation initiale offerte dans les universités au Québec soutient plus ou moins bien le développement de cette compétence, pourtant cruciale. 

Notre équipe a mis en place une recherche-développement (Bergeron et Rousseau, 2021) ayant pour but de renforcer la compétence culturelle des étudiantes et des étudiants qui se destinent à enseigner le français.

Les causes connues  :

Formations didactique et disciplinaire cloisonnées;
Liens opaques entre les connaissances disciplinaires et le travail enseignant;
Absence de cadres communs entre les personnes formatrices; 
Rareté des contacts structurants avec les milieux, les objets, les pratiques et les acteurs culturels dans le cadre de la formation initiale;
Manque de ressources et de moyens pour les personnes formatrices; 
Préjugés envers les étudiantes et les étudiants, ainsi qu’envers la profession enseignante;
Rapport à la culture distant ou désengagé chez beaucoup d’étudiantes et d’étudiants qui se destinent à l’enseignement au secondaire.

Classe-Culture, c’est…

Une vision

Celle de valoriser la culture en classe de français, laquelle permet aux élèves et aux étudiants de se construire un rapport positif à la langue et à la culture, grâce à des enseignantes et enseignants de français qui sont de véritables passeurs culturels.

Un projet

Celui de soutenir le développement de la compétence culturelle en enseignement du français chez celles et ceux qui enseignent le français au secondaire, au collégial et à l’université afin de pouvoir jouer pleinement leur rôle de passeur culturel.

Un espace

Où l’on trouve des outils et des stratégies permettant aux personnes intéressées de participer activement à la mise en œuvre de Classe-Culture dans le cadre de leurs cours de français au secondaire, au collégial ou à l’université.

Une équipe

Professeure de didactique du français au département des sciences de l’éducation de l’UQTR, elle s’intéresse au développement de la compétence culturelle en enseignement du français et à celui des pratiques de médiation didactique. Auparavant, elle a occupé des fonctions d’enseignante de français et de conseillère pédagogique.

Marie-Hélène Forget

Détentrice d’un doctorat en lettres, ses intérêts de recherche s’inscrivent principalement dans le champ des études sur l’imaginaire. Ces vingt dernières années, elle a enseigné le français et la littérature au secondaire, au collégial et à l'université. Depuis août 2024, elle œuvre au sein du Décanat de la recherche et de la création de l’UQTR.

Vicky Montambault

Candidate au doctorat en didactique du français à l’UQTR, elle coordonne ce projet et encadre les travaux de développement et de recherche.

Catherine Mercure

Professeure de littérature au département de lettres et communication sociale de l’UQTR, elle s’intéresse à la culture médiatique, à la culture numérique, aux écritures du réel et à la poétique du support du 19e siècle à nos jours. Ses travaux portent notamment sur le genre du reportage et l’histoire des pratiques littéraires numériques au Québec.

Mélodie Simard-Houde

Professeure de linguistique au département de lettres et de communication sociale de l’UQTR, elle s’intéresse…

Anne-Sophie Bally

Candidat au doctorat en communication sociale à l’UQTR, il est responsable du développement numérique et des communications

Sami Sylvestre Palm